Arystoteles powiedział kiedyś: korzenie kultury są gorzkie, ale owoce są słodkie. Choć minęło wiele wieków, jego słowa są nadal aktualne. Wkład filozofa ze Stagiry miał fundamentalne znaczenie dla psychologii wychowawczej na równi z
Z biegiem czasu psychologia edukacyjna wyłoniła się z połączenia pedagogiki i psychologii w odpowiedzi na potrzebę zakwestionowania psychologicznych podstaw edukacji. W tym artykule porozmawiajmy o zasadach psychologicznych mających zastosowanie w edukacji i które pozwalają na osiągnięcie ważnych wyników.
Historia psychologii edukacyjnej
Psychologia pedagogiczna jest nauką stosunkowo nową chociaż myśliciele greccy położyli podwaliny pod kognitywizm przydatny do określania ludzkich zachowań. Na przykład Arystoteles uważał, że edukacja jest obowiązkiem państwa wobec obywateli. Podobnie jak jego nauczyciel, Platon również uważał edukację za prawdziwą naukę, w której muszą współistnieć wartości takie jak cnota i etyka.
Wieki później św. Tomasz z Akwinu powróci do tych teorii opartych na uczeniu się, które określi jako stopniową ścieżkę przydatną do zdobywania wiedzy.
Renesans i humanizm
W okresie renesansu narodziła się idea nauczania opartego na doświadczeniu . Autorzy lubią Luisa Vivesa uważany za ojca współczesnej psychologii, podkreślał inne elementy niezbędne w edukacji. Przykładami tego są motywacja, uczenie się i rytm nauczania.
Następnie Juan Huarte de San Juan zaczął mówić o różnych zdolnościach mężczyzn kładąc podwaliny pod psychologię różnicową. Jego badania nad orientacją scholastyczną po raz pierwszy przedstawiły ideę istnienia ludzi obdarzonych różnymi talentami.
W tym miejscu metafizyka i psychologia rozstają się. W tym momencie właściwa psychologia edukacyjna zaczyna stawiać pierwsze kroki.
Rodzi się nowa nauka
Psychologiczny wymiar edukacji w dalszym ciągu pobudza dyskusję filozoficzną i stawia pod znakiem zapytania źródła wiedzy. Racjonalizm rozwija swoją logikę od autorów takich jak Kartezjusz i swoich wymogów metodologicznych.
Giovanniego Comenio mówić o czterech podstawowe cechy edukacyjne oparte na prawach natury o cyklicznym porządku nauczania metodą indukcyjną oraz o nauczaniu aktywnym i pragmatycznym.
Locke i Hume będą także starali się ocalić wartość doświadczenia wbrew logice i rozumowi. Dla nich cała wiedza kształtuje się poprzez osobiste doświadczenia, dlatego edukacja powinna być zorientowana na dyscypliny kształtujące umysł.
Inni autorzy lubią Rousseau wprowadzi nurt naturalistyczny do rodzącej się psychologii edukacji . Francuski filozof uważa, że osiągnięcie stanu czystości możliwe jest także dzięki: instrukcja która prowadzi człowieka poprzez naukę naturalną.
Psychologia naukowa
W fazie nowożytnej pojawiają się autorzy tacy jak Herbart, którzy twierdzą, że nauczyciel musi znać cel wychowawczy, aby móc jak najlepiej wykonywać swoją pracę. Dlatego broni działań edukacyjnych z psychologicznego punktu widzenia.
W ten sposób dochodzimy do Pestalozziego uważanego za ojca współczesnej psychologii edukacyjnej. Szwajcarski pedagog wprowadza naturalizm w praktykę, ale to zauważa Aby się rozwijać, uczeń potrzebuje także interakcji ze społeczeństwem .
I dochodzimy do Deweya, który mówi o szkole aktywnej jako wyniku niezbędnej odnowy edukacyjnej opartej na trzech aspektach: stosunku do dziecka uczeń jako oś działalności edukacyjnej i znaczenie treści nauczania.
Edukacja nie służy tylko przygotowaniu do życia, ale jest życiem samym w sobie.
Johna Deweya
Nowoczesna psychologia wychowawcza
Dochodzimy do najbardziej aktualnych autorów, którzy w ciągu ostatniego stulecia znacząco przyczynili się do rozwoju współczesnej psychologii edukacyjnej. W XIX i XX wieku decydujący był wkład autorów takich jak Galton Hall Binet James czy Cattell .
Później pojawili się myśliciele tacy jak Thorndike, którzy podnieśli problem uczenia się i jego transferu. Dołączyły do niego inne nazwiska, m.in. Judd, autor prac obejmujących pierwsze testy psychometryczne.
Kolejne nurty, takie jak behawioryzm Watsona, Gestalt czy psychoanaliza, zaczynają się konsolidować, pokazując, że na zachowanie człowieka wpływają jego własne elementy, zlokalizowane poza centrum naszej świadomości. świadomość .
W końcu wśród autorów bardziej współczesnych znajdziemy Skinnera i Beckera i ich podejście do wzmacniania zachowania. Nie zapominając o nurtach poznawczych Piageta Goodnowa Brunera czy humanistycznych Maslowa Rogersa czy Allporta.
Kończymy tę krótką, ale niezbędną recenzję poświęconą historii psychologii edukacyjnej zaproszeniem do głębszego zgłębienia tematu. Punktem wyjścia będą nazwiska tych autorów dowiedzieć się, jak uczymy się tego, czego się uczymy.
Jedyną osobą, która może uważać się za wykształconą, jest ta, która nauczyła się uczyć i zmieniać.
Carla Rogersa
