Neuroanatomia emocji

Zanim zaczniemy opisywać neuroanatomię emocji chcemy pamiętać, że termin układ limbiczny po raz pierwszy użył Paul Broca w 1878 r. Dopiero później, około 1930 r., James Papez definitywnie nazwał ten obszar układem limbicznym (SL), stawiając hipotezę o jego udziale w obwodzie wyrażania emocji (Kolb i Whishaw 2003).

Termin układ limbiczny odpowiada zatem koncepcji funkcjonalnej, która obejmuje różne struktury i sieci neuronowe i która odgrywa niezwykle ważną rolę w aspektach emocjonalnych. Do zaangażowania w przejawy emocjonalne należy dodać motywację.

W szczególności wiąże się to z motywacją zorientowaną na działanie, uczeniem się i pamięcią (to, co ma wysoką zawartość emocjonalną, jest zapamiętywane i uczy się więcej) (Cardinali 2005). Ale co to robi neuroanatomia emocji ? Mówimy o tym w tym artykule.

Neuroanatomia emocji: poza strukturami mózgu

Według kilku autorów reakcja i manifestacja emocjonalna nie dotyczą wyłącznie układu nerwowego. Rzeczywiście też to sugerują inne układy, takie jak układ odpornościowy lub hormonalny, mogą być w równym stopniu zaangażowane . Damasio (2008) wprowadza koncepcję markera somatycznego.

Twierdzi, że to, co nadaje wartość doświadczeniu, leży nie tylko w ocenie poznawczej, ale także w tzw. stanie somatycznym. Stan ten wiąże się z aktywacją złożonych podkorowych obwodów neurohumoralnych, które naznaczają myśl określonym ładunkiem emocjonalnym, sprawiając, że nabiera ona znaczenia.

Neuroanatomia emocji i jej procesy

W niektórych badaniach zidentyfikowano bardziej szczegółowe systemy niż układ limbiczny . Na przykład w swoich badaniach nad neuronauką afektywną Jaak Panksepp (2001) systemy oparte na emocjach pierwotnych: smutku, strachu, złości itp. Są to:

System wyszukiwania

To system stymulujący poszukiwanie przyjemności co aktywizuje nasze zainteresowanie światem. Obwody zaangażowane w ten układ są modulowane przez dopaminę. Dla niektórych neurobiologów jest to porównywalne z freudowską koncepcją popędu i libido

System ten stanowi część układu mezolimbicznego/mezokortykalnego. Te ostatnie działają równolegle, wpływając na siebie nawzajem i tworząc lepiej znane rozszerzone ciało migdałowate (Cardinali 2005).

Naturalnie przyjemne bodźce (takie jak jedzenie i seks) oraz środki uzależniające stymulują uwalnianie dopamina . Dzieje się to począwszy od neuronów brzusznego obszaru nakrywkowego (VTA), które rzutują go do jądra półleżącego; generując w ten sposób stany euforii i wzmocnienia behawioralnego.

Układ ten, silnie pobudzony, prowadzi nas do utrzymywania w sobie bodźców wywołujących przyjemne doznania

System gniewu

• Ma swoje źródło w frustracji skierowanej na obiekt.
• Manifestacje cielesne obejmują programy walki motorycznej: zgrzytając zębami i krzycząc itp.
• Zmiany te wpływają na aktywność z migdał prążka końcowego i podwzgórza.

System strachu

• Jego działanie skupia się na ciele migdałowatym.
Reakcje walki lub ucieczki są powiązane z bocznymi i centralnymi jądrami ciała migdałowategoktóry wysyła impulsy

System smutku

Wiąże się to z poczuciem straty i smutku .

• Obejmuje więzi społeczne, sieć uczuć, a w szczególności macierzyństwo i mechanizmy przywiązania.

Ważną rolę w tym systemie odgrywają endogenne opioidy . Rozłąka lub utrata ukochanego obiektu oznacza zmniejszenie ich koncentracji, co skutkuje bolesnym przeżyciem.

• Podstawa biologiczna: przedni zakręt obręczy i jego występy wzgórzowe i podwzgórzowe w kierunku brzusznego obszaru nakrywkowego.

Neuroanatomia emocji: hamowanie i regulacja reakcji emocjonalnych w korze przedczołowej

Wspomniane systemy regulacji emocji wymagają doświadczenia, aby się rozwinąć . Dlatego w dobrowolnym działaniu informacje ze świata zewnętrznego, które pochodzą z obszarów stowarzyszeń, trafiają do kora przedczołowa . Ten ostatni później łączy się z układem silnika.

W działaniach mimowolnych, które wymagają reakcji emocjonalnych, w działaniu pośredniczą głównie obszary podkorowe (jak w przypadku omówionych wcześniej systemów regulacji emocji).

Występuje w brzusznej okolicy przyśrodkowej z funkcją hamującą oraz w okolicy grzbietowej. Ta ostatnia pełni funkcję kontrolną nad świadomym myśleniem, kluczową rolę w uczeniu się, a także w definiowaniu projektów i decyzji.

Doświadczenia z dzieciństwa będą kształtować ten układ hamujący . To wyjaśnia również różnice w regulacji emocji między dzieckiem a osobą dorosłą.