Spiralny program nauczania opiera się na metodologii nauczania zaproponowanej przez Singapurską Metodę Matematyczną . Celem zajęć jest stopniowe pogłębianie wiedzy przez uczniów. Ale jak to wszystko osiągnąć?
Singapurska metoda matematyczna została opracowana przez Narodowy Instytut Statystyczny Singapuru, aby uczniowie mogli uczyć się matematyki bez konieczności jej zapamiętywania. Koncentruje się na tym, dlaczego i jak, z założeniem, że odpowiedzi pomagają poprawić zrozumienie tematu, ułatwiając w ten sposób jego zapamiętywanie.
Ta metoda jest ściśle powiązany spiralny program nauczania . To drugie zaproponował Jerome Bruner, psycholog, który wniósł istotny wkład w dziedzinie nauczania i uczenia się. Wśród nich znajduje się propozycja metodologiczna, którą odkryjemy poniżej.
Spirala nauczania: od ogółu do szczegółu
Spiralny program akademicki interpretuje nauczanie w taki sposób, że uczniowie mogą przechodzić od wiedzy ogólnej do specjalistycznej. Jest to możliwe dzięki do ciągłego uczenia się, co zapobiega łatwemu popadaniu pojęć w zapomnienie .
Aby osiągnąć ten cel, zaczynamy od bardzo prostych koncepcji, które stopniowo stają się coraz bardziej skomplikowane w miarę rozwoju ucznia robi postępy w nauce . I W rzeczywistości spiralny program nauczania dostosowuje się do możliwości uczniów . Dzięki temu każdy może pójść do przodu i lepiej zrozumieć koncepcje danego tematu.
Jednak, aby spiralny program nauczania przyniósł owoce uczniowie muszą regularnie powracać do tych samych ogólnych tematów, które pojawiły się na początku ale w szerokim znaczeniu. Co chcemy osiągnąć tymi powtórzeniami? ? Kiedy po dogłębnym zbadaniu powrócisz do początkowej koncepcji, możliwe będzie dokonanie różnych analiz i reprezentacji tego, co zostało wcześniej przeanalizowane.
Dzięki takiemu podejściu do nauczania Bruner chciał pokazać, że uczniowie mogą się wyżywić ciekawość . Zainspiruj się do poszerzania swojej wiedzy, wracając – z innym spojrzeniem – do tego, co już nabyłeś. Mogą zatem rozwinąć umiejętność krytycznego rozumowania i przeglądu sformułowanych początkowo wniosków .
Musimy zadbać o to, aby uczniowie nie nudzili się w szkole.
-Jerome Bruner-
Błędy i ślepe zaułki
Jerome Bruner nie przejmował się zbytnio błędami, wręcz uważał je za dobry sposób na naukę dla uczniów. Obydwa są zatem mile widziane w spiralnym programie nauczania błędy niż ślepe zaułki. przeważa zainteresowanie i satysfakcja ze stymulujących hipotez każdy uczeń.
Zrozum to popełniać błędy Nie powinno to powodować wstydu ale raczej być sposobem na przedefiniowanie początkowych hipotez i popchnięcie badań do przodu: oto ważna lekcja promująca spiralny program nauczania. Niewątpliwie inne podejście do nauczania, które prowadzi do bardzo pozytywnych rezultatów.
Przykład CV spiralnego
Teraz, gdy wiemy więcej o spiralnym programie nauczania, weźmy krótki przykład jego działania nauka . Możemy zacząć od bardzo prostego celu, np. dla młodszych dzieci rozpoznaje i klasyfikuje zwierzęta .
Pierwszym punktem byłaby klasyfikacja zwierząt i analizować podobieństwa lub różnice w każdym. Następnie uczniowie mogą zapoznać się ze siedliskami, w których występuje każde zwierzę, oraz z jego zachowaniem. W końcu ktoś przyszedł studiować anatomię lub fizjologię zwierząt.
To bardzo prosty system. Gdy zagłębimy się w temat siedlisk, powrócimy do już poznanych koncepcji, aby uczniowie mogli powiązać to, czego nauczyli się wcześniej, z tym, czego uczą się w chwili obecnej. W ten sposób naprawdę rozumieją, czego się uczą i będą bardziej ciekawi, aby dowiedzieć się więcej.
Ostatecznie spiralny program nauczania pozwala na pracę w taki sposób, w jaki uczeń może pomyśl sam wyciągać wnioski i naprawiać błędy. System, w którym promowane są badania i zrozumienie porzucenie pokusy uczyć się pojęć na pamięć – nie rozumiejąc ich – zdać egzamin. Czy sądzi Pan, że dałoby się to zaadoptować w obecnym modelu edukacji?
