
Wszyscy doświadczyliśmy i doświadczyliśmy jednej z najbardziej irytujących emocji, ale także jednej z najczęstszych: frustracji. Jesteśmy sfrustrowani, gdy nie możemy zrealizować lub zaspokoić pragnienia, marzenia, celu lub nadziei przynajmniej na początku, nawet jeśli bardzo się staramy. To najjaśniejszy sposób, w jaki świat pozwala nam zrozumieć, że niestety nie zawsze jest to właściwe miejsce.
Ponieważ nie lubimy, gdy nasze dzieci są smutne przy wielu okazjach, frustracja nie wchodzi do domu, więc dzieci jej nie doświadczają. Kiedy gramy z nimi, pozwalamy im wygrać, ponieważ uważamy, że mogą mieć trudności z radzeniem sobie z emocjami i frustracją związaną z małą porażką lub że mogą się zasmucić. W tym sensie nie pozwólmy naszym dzieciom próbować udaremnienie .
Jednak reakcje emocjonalne z dzieciństwa determinują w dużej mierze emocjonalną przyszłość danej osoby. Oznacza to, że jeśli dzisiaj poradzimy sobie z negatywnymi emocjami, jutro częstotliwość problemów związanych z tego typu uczuciami będzie się zmniejszać.
Znajomość i nauka radzenia sobie z negatywnymi emocjami od dzieciństwa w bezpiecznym środowisku, takim jak rodzina, pomoże naszym dzieciom opracować szereg strategii radzenia sobie z emocjami i regulowania ich w celu kultywowania zdrowego ego pod względem dojrzałości emocjonalnej.
Dlaczego ważne jest uczenie dzieci tolerowania frustracji?
Dlaczego uczenie dzieci tolerowania frustracji jest tak ważnym aspektem? Bo frustracja to jedna z najpotężniejszych emocji wpływających na budowanie poczucia własnej wartości u dziecka, ta, która stanowi o jej wartości i podkreśla aspekty, w których może się poprawić. Z tego powodu uczenie się tolerowania frustracji od najmłodszych lat pozwala dzieciom rozpocząć budowanie własnych fundamentów odporność .
Oznacza to, że nie będą zdominowani przez negatywne emocje, które odczuwają, gdy są sfrustrowani. Oznacza to, że jeśli sytuacje, które dziecko wyobraża sobie jako możliwe sposoby osiągnięcia swoich celów, nie wystąpią lub nie będą służyć żadnemu celowi, dziecko będzie miało
Dzieci, które nie tolerują frustracji, zwykle mają objawy lęku lub depresji jako objawy emocjonalne. Ponadto bardzo częste jest pojawienie się problemów behawioralnych, takich jak agresja w stosunku do przedmiotów lub ludzi, złość, opozycyjne postawy wobec autorytetów, a przede wszystkim odmowa wykonywania czynności, które nie zapewniają krótkotrwałego wzmocnienia.
Jeśli dzieci nie zostały nauczone tolerowania frustracji jako dorośli będą postrzegać to jako zagrożenie, a nie jako jedno wyzwanie zadania, które nie dają gwarancji sukcesu i wymagają pewnego zaangażowania . Z tego powodu często nie radzą sobie z tego typu aktywnościami i skupiają się bardziej na innych, które choć potencjalnie bardziej niebezpieczne, takie jak nadużywanie substancji, zagwarantują im krótkotrwałe wzmocnienie.
Wszystko to nie oznacza, że powinniśmy nadużywać frustrujących sytuacji, ale nie powinniśmy też uniemożliwiać dzieciom stawiania im czoła i wystawiania się na próbę. Musisz po prostu zostawić miejsce na frustracje w dynamice rodziny w sporcie lub jakiejkolwiek innej aktywności
Dobrze jest, aby dzieci wzięły na siebie odpowiedzialność za znalezienie alternatywnych rozwiązań codziennych problemów, które są w ich zasięgu. Nie możemy kompensować ich błędów, w przeciwnym razie pozbawimy je możliwości kształcenia podstawowych postaw, takich jak cierpliwość, akceptacja, rozwiązywanie problemów, znaczenie wzmocnień czy kreatywność.
Wskazówki, jak uczyć dzieci tolerowania frustracji
Aby nauczyć dzieci tolerowania frustracji, możesz zastosować się do poniższych wskazówek:
Ostatecznie frustracja może być pozytywną emocją, jeśli wiesz, jak sobie z nią poradzić, ponieważ ma bardzo ważną wartość motywacyjną dla tych, którzy nie pozwalają, aby negatywne emocje, które ona generuje, miały na siebie wpływ. Ponieważ wszyscy w większym lub mniejszym stopniu doświadczamy w życiu różnych frustracji, jeśli nauczymy nasze dzieci tych emocji i związanych z nimi możliwości, pomożemy im odnieść sukces w przyszłości i rozwinąć zdrowszą emocjonalnie osobowość.