Adolescencja to okres pomiędzy początkiem dojrzewania (13-14 lat) a 18 rokiem życia. Jest to okres trudny, pełen problemów, ale w rzeczywistości większość ludzi przechodzi przez ten etap bez komplikacji. Należy jednak pamiętać, że w okresie dojrzewania następuje rozwój tożsamości.
Zmiany prowadzą młodzież do jednego celu: osiągnięcia autonomii i niezależności niezbędnej do wejścia w dorosłość z przysługującymi jej prawami i obowiązkami. Ale Jak przebiega rozwój tożsamości w okresie dojrzewania? James Marcia poprzez swoją teorię tożsamości nastolatków próbował rzucić światło na ten proces.
Rozwój tożsamości w okresie dojrzewania
Aby wyjaśnić ten proces, w którym konfigurowane są najważniejsze cechy tożsamości James Marcia sugeruje cztery stany tożsamości . Te cztery stany ukazują stan jednostki w odniesieniu do jej tożsamości i wynikają z dwóch okoliczności: (a) przejścia lub nie przejścia przez kryzys tożsamości lub (b) podjął lub nie podjął zawodowych zobowiązań ideologicznych lub osobistych.
Z czego składa się kryzys tożsamości? W okresie dojrzewania człowiek ma wiele możliwości budowania swojej tożsamości . Kiedy nastolatek staje się świadomy tych alternatyw, zaczyna odkrywać swój świat, swoje upodobania, swoje intymne relacje, swoją płeć, swoje przyjaźnie itp. To poszukiwanie wielu możliwości może prowadzić do tego, co nazywamy kryzysem tożsamości.
Co to znaczy zobowiązać się do swojej tożsamości? Po zbadaniu możliwości, jakie oferuje mu świat, nastolatek może zdecydować o odrzuceniu niektórych aspektów (idee, działania, wartości itp.) i akceptować innych, uznając ich za swoich. Akceptacja ta zakłada trzymanie się pewnych osobistych i zawodowych koncepcji ideologicznych, które doprowadzą do rozwoju tożsamości w okresie dojrzewania i do koncepcji siebie, która w dużym stopniu wpłynie na dorosłe życie.
Poniżej wyjaśniamy cztery stany, które powstają w wyniku spotkania z tymi dwoma wymiarami: rozproszenie tożsamości, moratorium na tożsamość, tożsamość zrealizowana, blokada tożsamości.
Rozproszenie tożsamości
Jest to pierwsza faza rozwoju tożsamości w okresie dojrzewania. Nastolatek znajduje się w tym stanie, kiedy nie podjął jeszcze żadnych zobowiązań i nie bada jeszcze przedstawionych mu alternatyw . Na tym etapie nastolatek nie martwi się o swoje tożsamość .
Jest to stan, który prędzej czy później ulegnie załamaniu, gdy nastolatek będzie zmuszony do rozwinięcia swojej tożsamości osobistej w wyniku pojawienia się kryzysu tożsamości lub presji społecznej towarzyszącej jakimkolwiek ważnym zobowiązaniom.
Moratorium na tożsamość
Jest to faza, która w normalnym rozwoju zwykle następuje po rozproszeniu tożsamości. Nastolatek znajduje się w moratorium na tożsamość, gdy przeżył kryzys tożsamości, ale nie rozwinął jeszcze żadnego zaangażowania w żadnej dziedzinie .
W tym momencie jednostka próbuje, bada i wypróbowuje różne alternatywy, nie będąc w stanie wybrać żadnej z pewnością. Jest to niebezpieczna faza, ponieważ jeśli na przykład poczucie własnej wartości nastolatka zachwieje się, może skończyć się to wykorzystywaniem substancje które uzależniają (alkohol, tytoń, konopie indyjskie...).
Tożsamość zrealizowana
Jest to stan, w którym nastolatek przekroczył fazę moratorium i zdecydował się na pewne zobowiązania ideologiczne i zawodowe . Po kryzysie tożsamości i po rozważeniu różnych opcji jednostka wybiera ścieżkę, którą chce podążać, aby dalej rozwijać się jako osoba.
To prowadzi go do zbudowania własnej tożsamości i wyobrażenia sobie, kim jest. Potem osoba poczuje się pewnie i pokaże, że się dostosowała
Blokada tożsamości
Co jednak, jeśli nastolatek nigdy nie doświadczy kryzysu tożsamości? Czasami może się zdarzyć, że nigdy nie zbada swoich możliwości i nie przejdzie okresu moratorium. W tym przypadku będzie budował swoją tożsamość dzięki radom i wskazówkom osoby dorosłej .
Osoby znajdujące się w tym stanie wykazują lepsze przystosowanie niż osoby objęte moratorium lub dyfuzją. Jednak nadal pozostaje to stan raczej niestabilny i znacznie bardziej niepewny niż stan zrealizowanej tożsamości.
Wnioski końcowe
Pierwszą rzeczą, o której należy pamiętać, rozumiejąc tę teorię rozwoju tożsamości podczas adolescencja czy to jest to tożsamość osobista nie jest czymś jednolitym i nie jest procesem nieodwołalnym . W tym sensie jest to dynamika, w której będą podejmowane decyzje, ale przede wszystkim testy.
Kiedy mówimy, że nie jest to coś jednolitego, mamy na myśli, że proces ten może zachodzić z różną szybkością w różnych aspektach naszej tożsamości. Na przykład mogę podjąć zdecydowane zobowiązania, które określą moją tożsamość zawodową, ale w zakresie tożsamości politycznej mogę znaleźć się w okresie moratorium.
Równie ważne jest zrozumienie, że nie jest ono nieodwołalne jest to dynamiczny proces tam i z powrotem . Oznacza to, że po osiągnięciu zrealizowanej tożsamości lub blokady tożsamości można ponownie doświadczyć kryzysu tożsamości, który prowadzi do nowej tożsamości, odmiennej od dotychczasowej. Na przykład osoba, która rozpoczęła studia medyczne, może ponownie ocenić swoją sytuację i przejść na studia prawnicze.
Po zapoznaniu się z badaniami i teorią Jamesa Marcii, końcowy wniosek podkreśla znaczenie odkrywania otaczającego ich świata przez nastolatków i tego, jak ważne jest dla nich odkrywanie otaczającego ich świata. Kluczowe jest podejście do tego aspektu .
Muszą przesuwać granice, aby odkrywać, co jest dobre, a co złe, aby podchodzić do tego z ciekawością i śmiało iść naprzód, a nie po prostu w akcie buntu. . Pamiętajmy, że tylko w ten sposób mogą odkryć swoją tożsamość. Jeśli on dorośli Zmuszają nastolatka do podejmowania arbitralnych zobowiązań, co spowoduje blokadę tożsamości lub niestabilną tożsamość, która może uniemożliwić mu osiągnięcie prawdziwej, urzeczywistnionej tożsamości.
