Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury

Za ojca uważa się Alberta Bandurę teoria społecznego uczenia się a także bycie jednym z najbardziej wpływowych psychologów wszechczasów. W 2016 roku otrzymał złoty medal za zasłużoną naukę przyznany przez Prezydenta Baracka Obamę w Białym Domu.

W epoce, w której psychologię zdominował behawioryzm, Bandura opracował własny teoria społecznego uczenia się . Zaczynając od tego momentu zaczynamy przypisywać wagę procesom poznawczym i społecznym, które wpływają na proces uczenia się ludzi a nie tylko wziąć pod uwagę powiązania między bodźcami i wzmocnieniami, które podążają za określonym zachowaniem, tak jak zrobił to behawioryzm.

Osoba nie jest już uważana za marionetkę kontekstu, ale za jednostkę zdolną do uruchomienia swoich prywatnych procesów, takich jak uwaga lub myślenie w celu uczenia się.

Jednak Bandura uznaje rolę okoliczności uważając je za ważną część procesu uczenia się, ale nie jedyną. Zdaniem autora, aby nastąpiła realizacja, konieczne jest wzmocnienie, a nie samo uczenie się.

Nasz świat wewnętrzny ma fundamentalne znaczenie, jeśli chodzi o dodanie nowego zachowania do naszego repertuaru lub modyfikację takiego, które już mieliśmy, ale nie byliśmy w stanie go wdrożyć. Większość naszych zachowania są wynikiem naśladowania lub zastępczego uczenia się modeli które nie mają dla nas żadnego znaczenia.

Któż nie nauczył się powtarzać podczas rozmowy tych samych gestów, co jego rodzice, albo przezwyciężać strach, gdy zobaczył, jak robi to przyjaciel?

Teoria społecznego uczenia się

Według Bandury istnieją trzy elementy, które wzajemnie na siebie oddziałują w odniesieniu do procesu uczenia się: osoba, środowisko i zachowanie. Jest to tzw. wzajemny determinizm lub triadyczna wzajemność przy czym środowisko wpływa na podmiot i jego zachowanie, podmiot swoim zachowaniem wpływa na środowisko, a zachowanie wpływa na sam podmiot.

Uczymy się obserwując innych i otoczenie wokół nas. Uczymy się nie tylko poprzez wzmacnianie i kary jak twierdzą psychologowie behawioralni ponieważ sama obserwacja wywołuje w nas pewne efekty uczenia się, bez potrzeby bezpośredniego wzmacniania.

Dzięki słynnemu eksperymentowi z lalką Bobo Bandura była w stanie zaobserwować te efekty. Psycholog podzielił dzieci w wieku od 3 do 5 lat na dwie grupy. Jedna grupa wykazywała agresywny wzorzec zachowania, a druga nieagresywny wobec lalki Bobo. W tym sensie dzieci naśladowały zachowanie wobec lalki.

Eksperyment miał bardzo ważne wyniki dla psychologii, ponieważ pozwala zrozumieć, dlaczego niektórzy ludzie zachowują się w określony sposób . Na przykład buntownicza postawa niektórych nastolatków, którzy dorastali w destrukcyjnych rodzinach i są narażeni na prowokacyjne zachowania, jest wynikiem naśladowania tych wzorców odniesienia, które dzieci zintegrowały ze swoim sposobem bycia.

Czynniki decydujące o uczeniu się zastępczym?

Oprócz trzech podstawowych elementów wspomnianych wcześniej Bandura uważa, że ​​istnieją pewne procesy niezbędne do uczenia się przez obserwację:

Procesy Uwaga : uwaga skierowana na model, który wykonuje czynność, której należy się nauczyć, jest sprawą zasadniczą. Na proces ten wpływają takie zmienne, jak intensywność bodźca, znaczenie, rozmiar, łatwość rozróżniania, nowość lub częstotliwość. Pozostałe zmienne są specyficzne dla naśladowanego modelu: płeć, rasa, wiek, znaczenie przypisywane temu przez obserwatora mogą modyfikować proces uwagi . Jeśli chodzi o zmienne sytuacyjne, zaobserwowano, że trudniejszych zajęć nie da się skopiować, natomiast łatwiejsze tracą zainteresowanie, gdyż nie wnoszą nic do tematu.

Procesy retencyjne:

Procesy reprodukcyjne: jest to przejście od tego, czego się nauczyliśmy jako obrazu, symbolu lub abstrakcyjnej reguły, do konkretnych i obserwowalnych zachowań. W tym przypadku temat musi mieć umiejętność podstawą do ukończenia zachowania, którego należy się nauczyć .

Procesy motywacyjne: są kolejną ważną częścią wykonywania wyuczonego zachowania. Wartość funkcjonalna zachowania jest tym, co skłania osobę do jego praktykowania lub nie i zależy od zastępczych, wytworzonych przez siebie lub wewnętrznych, bezpośrednich bodźców.

Jakie są efekty uczenia się przez obserwację?

Zgodnie z teorią społecznego uczenia się, gdy obserwuje się model behawioralny, mogą wystąpić trzy różne typy efektów. Jest to efekt nabycia efektu hamującego lub rozhamowującego oraz ułatwień .

Efekt nabycia nowych zachowań: podmiot nabywa nowe postawy i zachowania dzięki naśladowaniu oraz regułom niezbędnym do rozwinięcia i uzupełnienia nowych postaw na tym samym kierunku działania. Nabyte zachowania to nie tylko umiejętności motoryczne, wyuczone są także reakcje emocjonalne.

Efekt hamujący lub rozhamowujący: zahamowanie istniejących zachowań poprzez zmiany motywacyjne. W tej zmiennej wchodzi w grę postrzeganie własnych możliwości podmiotu lub konsekwencji związanych z działaniem modela.

Efekt ułatwienia: ten ostatni efekt odnosi się do łatwości uczenia się poprzez obserwację poprzez uzupełnianie zachowań, które już istnieją i nie są hamowane.

Teoria społecznego uczenia się przypomina nam, że wiele naszych zachowań nabyliśmy poprzez naśladownictwo. Temperament biologiczny z pewnością odgrywa ważną rolę, ale wzorce, które nas otaczają, jeszcze bardziej . Bycie nieśmiałym, mówienie przekonująco lub szybko, gesty, agresja czy strach są częściowo nabywane poprzez naśladownictwo.

Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury jest ważna nie tylko dla zrozumienia, dlaczego ludzie zachowują się w określony sposób, ale także: służy również do leczenia zachowań uznawanych za niewłaściwe poprzez obserwację nowych wzorców, które m.in. prowadzą do przełamywania lęków i odpowiedniego zachowania oraz są swego rodzaju pozytywnym wzmocnieniem.

Odniesienia bibliograficzne :

Bandura A. (1977) Teoria społecznego uczenia się Englewood Cliffs NJ: Prentice Hall.

Bandura A. (2000) Poczucie własnej skuteczności: teoria i zastosowania Trydent: wydania Ericksona.