Jako nauczyciele Kiedy uczeń wystawia nas na próbę, możemy odczuwać pewne zamieszanie co do tego, jak zareagować. Mamy tendencję do utraty nerwów i nieodpowiedniego radzenia sobie z sytuacją. Może to wywołać śmiech i żarty ze strony innych uczniów lub niemożność rozwiązania sytuacji. Z tego powodu podamy kilka porad, jak sobie poradzić z tymi zdarzeniami, które zdarzają się częściej, niż byśmy sobie tego życzyli.
Niektóre badania, np Uczniowie jako przeciwnicy w stosunkach władzy w klasie. Świadectwa nauczycieli zdefiniuj ucznia jako przeciwnika. Jednak tak nie jest. To tylko zachęca nauczycieli do niewłaściwego zachowania: karanie ucznia zdającego egzamin z cichą obojętnością lub wykorzystywanie pozycji władzy, w której się znajduje.
Aby jednak zająć się tym tematem, skorzystamy z kilku interesujących aspektów cytowanego badania. Są świadectwem odmienności profesor dzięki komu będziemy mogli zauważyć dobre i złe strategie przyjęte w klasie oraz sposoby radzenia sobie z sytuacją.
Strategie zarządzania uczniem stawiającym wyzwania
Siła grupy
Kiedy mamy do czynienia z uczniem, który nas sprawdza, musimy jasno określić, czy taka postawa pojawia się w konkretnym kontekście. Na przykład, gdy jest otoczony przyjaciółmi. Siła grupy zachęca i skłania dzieci (to zdarza się także dorosłym w życiu codziennym) do podejmowania pewnych działań, których nie podejmowałyby, gdyby były same.
Strategia zarządzania uczniem, który rzuca nam wyzwanie, zwykle działa dowiedzieć się kim jestem lider grupy i zaprzyjaźnij się z nimi lub nawiąż z nimi relację zaufania. W tym celu konieczna jest indywidualna rozmowa z każdym członkiem grupy. Jak zrobił to jeden z nauczycieli:
To była bardzo agresywna grupa, ale jeśli zbliżyłeś się do niektórych z nich, zdałeś sobie sprawę, że rozdzieleni byli czymś zupełnie innym. Udało mi się zaprzyjaźnić z prowadzącymi i to wystarczyło, aby uspokoić całą grupę.
Walka o władzę
Uczeń testuje nas również, aby odkryć nasze słabe punkty. To zachowanie może być szczególnie silne w ciągu pierwszych kilku godzin zajęć. Swoim podejściem stara się zrozumieć, czy może nas wyśmiewać i denerwować, czy wręcz przeciwnie, postawić się na swoim miejscu jako uczeń i nas szanować.
W tym momencie ma to zasadnicze znaczenie dobrze zarządzać emocjami . W żadnym wypadku nie wolno nam kłócić się z uczniem ani stawiać się na jego poziomie. Ważne jest, aby pozostać na swoim miejscu, szanować nas jako dorosłych i nie grać w jego grę. Dlatego nawet jeśli nas to denerwuje, musimy wiedzieć, kiedy to zignorować i jak zareagować w odpowiedni i przenikliwy sposób. Przyjrzyjmy się kilku konkretnym sytuacjom.
Uczeń sprzeciwiający się nauczycielowi
Uważa, że ma rację, choć się myli. Nie godzi się na wyjaśnienie i rozwiązanie problemu, jak twierdzi profesor. W takich przypadkach nie należy tracić panowania nad sobą. Będziemy nadal omawiać i pokazywać dowody na to, że rozwiązanie zademonstrowanego ćwiczenia jest prawidłowe, dołączając do niego wiele przykładów.
Jeśli sytuacja stanie się nie do utrzymania, wyjaśnimy, że jeśli on chce ją rozwiązać, tak jak wierzy, odpowiedzialność będzie jego. Ponadto możemy poprosić ucznia (którego ćwiczenie wcześniej poprawiliśmy) o wykonanie tego na tablicy. Widząc, że koledzy z klasy wykonali ćwiczenie poprawnie i równomiernie, presja grupy doprowadzi ucznia do rezygnacji z niewłaściwej formy.
Uczeń, który nie toleruje błędów nauczyciela
Nie znosi, gdy nauczyciel popełnia błędy, poświęca czas na pomoc w rozwiązaniu ćwiczenia lub za dużo myśli o samodzielnym znalezieniu rozwiązania. Uczniowie ci zazwyczaj zmieniają ćwiczenia, podczas gdy nauczyciel próbuje rozwiązać poprzednie. Myślą: po co inwestować energię w walkę z problemem, który ktoś inny za mnie rozwiąże?
W takich sytuacjach warto nad sobą pracować rozwiązywanie problemów przez studenta. Jako nauczyciele będziemy stanowić wsparcie, pomagając uczniom w rozwiązywaniu napotykanych trudności. Nie mamy odpowiedzi, ale znajdujemy je wraz z nimi.
Oto niektóre ze scenariuszy, w jakich możemy się znaleźć. Pod tym względem jest ich wiele Opisane zachowania są niczym innym jak odzwierciedleniem problemów, jakie każdy uczeń może mieć w domu. Jednak w obliczu każdego wyzwania, jakie przed nami stawiają, ważne jest, aby zachować kontrolę nad sytuacją, czasami preferując poszanowanie zasad komunikacji i uczenia się zamiast własnej wiedzy. Jeśli komunikacja zostanie zakłócona, będzie to znacznie trudniejsze.
