Maria Montessori ukończyła studia w 1896 roku i była pierwszą kobietą-lekarzem we Włoszech. Mając silne przekonania katolickie i feministyczne, współczesna Zygmuntowi Freudowi, stworzyła klasyfikację chorób psychicznych.
W latach 1898-1900 Marii Montessori pracowała z dziećmi cierpiącymi na zaburzenia psychiczne. Zdawał sobie sprawę, że niektórzy z nich nie rozwinęli swojego potencjału i stąd wzięło się jego powołanie. W rzeczywistości przez pięćdziesiąt lat poświęcił się badaniu zdolności dzieci.
W jednej ze swoich najbardziej kontrowersyjnych wypowiedzi stwierdza to Maria Montessori w ciągu pierwszych 3 lat życia nauka odbywa się w sposób naturalny i bez wysiłku. Jego metoda kontrastuje z klasycznym pruskim modelem nauczania w świecie zachodnim. Ta metoda, modna po rewolucji przemysłowej, postrzegała dziecko jako przyszłego pracownika, którego przeznaczeniem jest otrzymywanie zamówień.
Wręcz przeciwnie, Maria Montessori miała zupełnie inną koncepcję edukacji. W tym artykule znajdziesz podsumowanie niektórych z jego najważniejszych pomysłów.
Metoda Marii Montessori
Podstawą metody Montessori jest maksymalizacja najkorzystniejszych okresów rozwój dziecka . W tym celu należy starannie przygotować środowisko i dostosować je do cech fizycznych dzieci. Jednocześnie i w miarę możliwości stara się zachować maksymalne podobieństwo do naturalnych przestrzeni.
Jeśli dziecko wykonuje ćwiczenia zgodnie z potrzebami swojej „wrażliwej teraźniejszości”, rozwija się i osiąga stopnie doskonałości, które może naśladować w innych momentach życia.
-Maria Montessori-
Ten model edukacyjny koncentruje się na heterogenicznych grupach dzieci, szanując ich rytm i osobisty styl. Do kluczowych punktów metody Montessori zaliczamy na przykład zainteresowanie wrażliwymi okresami wzrostu. Podkreśla także ideę chłonnego umysłu w dzieciństwie, co jest konieczne zwiększyć do maksimum .
Poniżej zobaczymy niektóre z najważniejszych elementów metody Marii Montessori.
Główne elementy metody Marii Montessori
Model Marii Montessori posiada różne strategie, które pozwalają dziecku odkrywać świat w naturalny, autonomiczny sposób dostosowany do jego wieku. . Są to elementy szczególnie ważne do 3. roku życia. W tym okresie dzieciństwa aspekty te odgrywają decydującą rolę.
Okres wzrostu
Jedna z podstawowych idei tego modelu opiera się na istnieniu na różnych etapach życia różne typy psychiki i umysłu. Fazy te mają bardzo różne cechy i były szeroko badane przez psychologia rozwojowa .
Wrażliwe okresy
Wrażliwe okresy są również częścią podstawy, na której opracowano metodę Montessori. To etapy życia, podczas których dziecko uczy się w najprostszy możliwy sposób. Ważne jest, aby dziecko miało możliwość wykorzystania tych okresów. W przeciwnym razie będzie miał większe trudności w zdobywaniu nowej wiedzy i umiejętności w przyszłości.
Absorbujący umysł
Podczas okres od 0 do 3 lat dziecko prawie nie ma pamięci ani zdolności rozumowania. Dlatego te dwie zdolności będą musiały zostać wygenerowane. Jednak na tym etapie dziecko jest w stanie wiele się nauczyć, ponieważ jego mózg jest niezwykle wrażliwy.
Środowisko
Wszystkie przedmioty znajdujące się w klasie muszą być wybrane wyraźnie ze względu na ich użyteczność. Uczniowie muszą mieć możliwość wyboru dowolnego narzędzia i bodźca, aby ich rozwój był jak najbardziej kompletny.
Wolność
W klasie dzieci muszą czuć się swobodnie. W rzeczywistości jest to metoda, która temu sprzyja rozwój autonomii i ich chęć uczenia się.
Struktura i porządek
Struktura i porządek muszą być obecne w każdej takiej klasie każde dziecko będzie mogło rozwijać własną inteligencję i porządek psychiczny. Materiały wykorzystywane do nauczania należy uporządkować według stopnia trudności, jaki reprezentują.
Rzeczywistość i natura
Według Marii Montessori należy stymulować dziecko do kontaktu z naturą. Dzięki temu może go zrozumieć i docenić jego porządek, harmonię i piękno. Ostatecznym celem jest dla niego zrozumienie praw przyrody, które stanowią podstawę wszystkich nauk.
Pedagog według Marii Montessori
W filozofii Marii Montessori pedagog pełni rolę facylitatora uczenia się . W tym modelu edukacyjnym jego funkcją nie jest przekazywanie pojęć, które należy zapamiętać. Zamiast tego powinno dawać dzieciom swobodę rozwijania swoich zainteresowań.
W tym sensie jego rola jest złożona, ponieważ musi pobudzać chęć dzieci do nauki ale bez nadmiernej ingerencji.
Znaczenie kątów
Maria Montessori w swojej metodologii uwzględnia wykorzystanie narożników w klasie. Są to przestrzenie mające na celu stworzenie atmosfery porządku stymulującej dalsze zdolności motoryczne przyzwyczaić do angażowania się w codzienne zajęcia. Zobaczmy niektóre kąty stosowane w tej metodzie.
Narożnik domu
Przestrzeń z przedmiotami osobistymi uczniów, które zapewniają im bezpieczeństwo i intymność. Te obszary w klasie są niezbędne dla dobrej organizacji, stabilności i porządku.
Kącik językowy
Wyposażona w maty lub poduszki przestrzeń ta ma za zadanie stymulować język. Opowiadania i materiały do czytania są dostępne na półkach przeznaczonych dla dzieci.
Kącik wrażeń
To przestrzeń przeznaczona na takie elementy jak kolor, dźwięk, dotyk i koordynację. Można ustawić za pomocą instrumenty muzyczne materiałów o różnej powierzchni czy różnego rodzaju zabaw.
